Pembelajaran Sains Abad Ke-21

Pembelajaran Sains Abad Ke-21

Perubahan merupakan sesuatu yang terus terjadi karena tidak ada yang abadi melainkan perubahan itu sendiri. Dalam hal ini perubahan besar terjadi dalam cara menyimpan dan mengakses informasi dengan komputer dan digital akan mengubah banyak aspek pendidikan. Saat ini dan pada masa ini internet berpotensi untuk menghubungkan siswa keberbagai sumber yang sebelumnya tidak tersedia. Pendidikan yang terus berkembang dari masa ke masa, sekarang ini memasuki abad ke -21 dimana ilmu pengetahuan dan teknologi terus berkembang begitu pesat terutama teknologi informasi yang akan berdampak pada segala bidang.

A. Peluang dan Tantangan Pendidikan Abad 21 dalam Pembelajaran IPA
           Salah satu ciri yang paling menonjol pada abad 21 adalah semakin bertautnya dunia ilmu pengetahuan, sehingga sinergi di antaranya menjadi semakin cepat. Kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi modern pada awal abad 21 ini, tidak terlepas dari peran IPA sebagai ilmu dasar yang melandasi penemuan teknologi. Tantangan Pembangunan Pendidikan dan Kebudayaan (permendikbud 22 tahun 2015: 24-25), diantaranya adalah :

       1) Meningkatkan Manajemen Guru, Pendidikan Keguruan, dan Reformasi Lembaga  

            Pendidikan Tenaga Kependidikan (LPTK)

(a)    Jumlah dan distribusi guru masih perlu ditata secara lebih baik, dilakukan dengan

Cara :

(i)               meningkatkan kapasitas daerah dalam mengelola perekrutan, penempatan dan peningkatan mutu guru secara efektif dan efisien;

(ii)             mengawasi proses proses pengangkatan guru di daerah berdasarkan kriteria mutu dan kebutuhan wilayah;

(iii)           meningkatkan koordinasi penyelenggaraan pendidikan oleh LPTK dengan rencana penyediaan guru di daerah.

(b)   Kualitas, kompetensi, dan profesionalisme guru masih harus ditingkatkan, yang

dapat dilakukan dengan cara :

(i)               meningkatkan kualifikasi guru;

(ii)             memperkuat sistem uji kompetensi guru dan mengitegrasikan dengan sistem sertifikasi guru;

(iii)           menerapkan sistem penilaian kinerja guru yang sahih, andal, transparan dan berkesinambungan;

(iv)           meningkatkan kompetensi guru secara berkelanjutan. (c) Kurangnya kapasitas LPTK dalam menyediakan guru berkualitas dengan cara, (i) meningkatkan kualitas dan kapasitas sumber daya LPTK; (ii) memperkuat sistem rekrutmen calon guru.

B.   Esensial 21st Century Skills

Hasil studi di atas harusnya membuat kita menyadari bahwa dunia saat kita membelajarkan siswa atau mahasiswa kita sekarang ini akan berbeda dengan dunia sepuluh tahun yang akan datang dimana mereka masuk ke kehidupan nyata di masyarakat, sehingga mestinya kita perlu meninjau ulang bagaimana cara kita membelajarkan siswa atau mahasiswa kita (Susilo, Herawati, 2011).

Menurut Partnership for 21st Century Skills merumuskan keterampilan abad 21 menjadi tiga keterampilan umum, yaitu:

(1) keterampilan terkait informasi dan komunikasi;

(2) keterampilan berpikir dan memecahkan masalah; dan

(3) keterampilan interpersonal dan keterampilan mengatur diri sendiri.

Berdasarkan 21st Century Partnership Learning Framework, terdapat beberapa kompetensi dan/atau keahlian yang harus dimiliki oleh SDM abad 21, yaitu (BNSP: 2010: 43-44):

a.       Kemampuan berpikir kritis dan pemecahan masalah (Critical-Thinking and   

Problem-Solving Skills),

b.      Kemampuan berkomunikasi dan bekerjasama (Communication and

Collaboration Skills),

c.   Kemampuan mencipta dan membaharui (Creativity and Innovation Skills),

d.   Literasi teknologi informasi dan komunikasi (Information and

      Communications Technology Literacy)

e.   Kemampuan belajar kontekstual (Contextual Learning Skills),

f.   Kemampuan informasi dan literasi media (Information and Media Literacy

      Skills),

Di samping itu didefinisikan pula sejumlah aspek berbasis karakter dan perilaku yang dibutuhkan manusia abad 21, yaitu (BNSP, 2010:45):

a. Leadership yaitu: sikap dan kemampuan untuk menjadi pemimpin dan menjadi yang terdepan dalam berinisiatif demi menghasilkan berbagai terobosan-terobosan;

b. Personal Responsibility yaitu: sikap bertanggung jawab terhadap seluruh perbuatan yang dilakukan sebagai seorang individu mandiri;

c. Ethics, yaitu: menghargai dan menjunjung tinggi pelaksanaan etika dalam menjalankan kehidupan sosial bersama;

d. People Skills, yaitu: memiliki sejumlah keahlian dasar yang diperlukan untuk menjalankan fungsi sebagai mahluk individu dan mahluk sosial;

e. Adaptability, yaitu: mampu beradaptasi dan beradopsi dengan berbagai perubahan yang terjadi sejalan dengan dinamika kehidupan;

f. Self-Direction, yaitu: memiliki arah serta prinsip yang jelas dalam usahanya untuk mencapai cita-cita sebagai seorang individu;

g. Accountability, yaitu: kondisi di mana seorang individu memiliki alasan dan dasar yang jelas dalam setiap langkah dan tindakan yang dilakukan;

h. Social Responsibility, yaitu: memiliki tanggung jawab terhadap lingkungan kehidupan maupun komunitas yang ada di sekitarnya.

C.  Karakteristik Pembelajaran Abad 21

Pergeseran paradigma pembelajaran kontemporer telah berganti pada student centered (pembajaran berpusat pada siswa), yaitu siswa yang berperan secara aktif dalam proses pembelajaran. di mana guru tidak lagi sebagai satu-satunya pusat informasi, melainkan sebagai manajer dan fasilitator, yaitu sebagai pengelola pembelajaran yang memfasilitasi kegiatan pembelajaran. Dengan demikian, siswa diberikan kebebasan dan keleluasan belajar yang sesuai dengan minat, bakat, dan kebutuhan mereka serta siswa tersebut dapat mengukur sendiri sejauh mana pemahaman dan penguasaan mereka terhadap suatu materi.

Dari uraian di atas timbul beberapa pertanyaan dari penulis :

1.      Apakah pembelajaran di abad 21 ini berjalan baik seperti yang di harapkan ?

2.      Bagaimana dengan perubahan kurikulum yang secara terus menerus berubah, apakah menimbulkan kesan baik bagi peserta didik ?

3.      Proses pembelajaran di abad 21 ini di tuntut menggunakan teknologi yang canggih salah satunya media internet, bagaimana tanggapan saudara bagi sekolah-sekolah atau daerah-daerah yang belum tersentuh oleh teknologi internet atau jenis teknologi lainnya, apakah proses belajar mengajar bisa berjalan dengan lancar seperti yang di harapkan di abad 21 ini ?